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| 과거제도가 고대의 천거제도를 거쳐 어떠한 과정으로 송대 확립되었는지를 알아보고, 송대의 과거제의 확립과정 그리고 그 개혁논의와 폐단에 대하여 지적해보고자 한다. 宋代科擧制度와士大夫1 / Ⅰ. 머리말 Ⅱ. 科擧制度의 성립과 宋代 科擧制度 1. 科擧制度의 연원과 성립 2. 宋代의 科擧制度 1) 송초 科擧制의 확립 (태조～진종) 2) 송 중대(진종이후)이후 과거제의 개혁과 폐단 … |
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| 1. 데카르트 (Descartes) 합리론의 시조인 데카르트는 哲學, 科學, 數學 등의 학문에 관심을 보였으며, 특히 어떤 학문에서든지... / 1. 데카르트 (Descartes) 합리론의 시조인 데카르트는 哲學, 科學, 數學 등의 학문에 관심을 보였으며, 특히 어떤 학문에서든지 수학이 빠지면 신뢰할 수 있는 지식이 아니라고 여겼을 만큼, 진리를 발견하기 위한 일반 법칙을 수학적 방법에 의존하… |
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| 판소리에는 소리(唱)·아니리(白)·발림(科)이 연출된다. 소리의 경우에는 반드시 장단이나 조의 구성이 달라지므로, 진양＋계면조(界面調), 중모리... / 판소리에는 소리(唱)·아니리(白)·발림(科)이 연출된다. 소리의 경우에는 반드시 장단이나 조의 구성이 달라지므로, 진양＋계면조(界面調), 중모리＋경드름 등과 같이 장단과 조의 조합을 구간(區間)으로 하여 여기에 나타난 사설의… |
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| ‥單子와 自己 居住部 官員의 着名을 바치며 錄名시에는 小科 覆試에『小學』과 『家禮』를, 大科 覆試에는 『經國大典』과 『家禮』를 臨文으로 講하고 이를 「照訖講」이라 하여 이에 通過되면 「照訖帖」을 發給하는 것이니, 科場에 들어갈 때에는 이 「照訖帖」과 「號牌」를 携帶하여야 한다. 科場은 未明에 열린다. 當日 새벽에 禮文官, 成均館, 校書館의 三館員이 應試者를 일일이… |
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| ‥과거제도)가 교육(교육)에 미친 폐해(폐해) / 1. 科擧制(과거제)의 기능과 의미 고려가 문벌 귀족사회였다면 조선은 양반관료제 사회였다고 한다. 이러한 평가에는 몇 가지 이유가 있지만, 그 이유 중 하나는 고려에서는 문음이 관료선발의 주요한 경로였음에 비하여 조선에서는 과거제가 관료 선발의 주요 경로였다는 점이다. 이는 문음을 신분제적 요소가 강한 제도로, 과거를 개인의… |
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| ‥전법의 성립 1) 전제개혁의 논의 2) 과전법(科田法) / 토지소유구조를 규명하고자 하는 방법에는 토지국유론적 견해와 토지사유론적 견해가 있다. 이런 맥락에서 공전·사전·민전의 개념을 각각 소유권 또는 수조권적 구분으로 보면, 공전은 국가소유지로서의 공전과 국가수조지로서의 공전으로 나눌 수 있고, 사전은 사유지로서의 사전과 분급수조지로서의 사전으로 나눌 수 있다.… |
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| ‥나가는 말 / 과학적 관리 이론(科學的 管理理論:scientific management theory)의 창시자인 미국의 테일러(Frederick W. Taylor)는 산업체에서 효과적으로 사람을 활용할 수 있는 방법을 모색하였다. 테일러는 노동자로서, 기계공으로서, 책임제도사로서, 책임기술자로서 장기간 일해 온 그의 실제 경험을 통해서 사람을 유능한 기계와 같이 프 |
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| 고려 귀족제설,관료제설,귀족과 귀족제설,귀족의 범위,고려문벌,과거제의 이해,과거제의 실상,법제적 특권 분석 / 고려 귀족제설과 관료제설 ``목차`` Ⅰ. 들어가며 Ⅱ. 귀족제설 1. 귀족과 귀족제설 2. 귀족제의 주요논점 1) 귀족의 범위 2) 과거제(科擧制)의 이해 3) 음서제(蔭敍制)의 이해 Ⅲ. 관료제설 1. 귀족과 귀족사회의 재정리를 통해본 관료제사회론 1) 귀족과 귀족사회… |
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| ‥#20006;皆續輯 一 三錄 卽大典之羽翼 而隨事載錄 科條甚繁 前後受敎 又不無異同輕重之別 存刪折衷 悉禀睿裁 이렇게 볼 때 ꡔ속대전ꡕ은 ‘대전’류에 포함시키는 것보다는 오히려 ‘속록’류에 포함시켜야 할 성질의 법전이라고 하겠다. 속대전의 이러한 대전으로서의 한계는 결국 다른 대전의 편찬을 요청하게 되었으니 이를 충족시킨 것이 정조 연간에 편찬된 대전… |
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| 5급 선정 한자 5급선정한자 / 空(空) 빌 공 功공 공 共* 함께 공 科과목 과 光빛 광 交사귈 교 敎*가르칠 교 校* 학교 교 國(国) 나라 국 軍(军) 군사 군 近* 가까울 근 急급할 급 旗기 기 氣(气) 기운 기 記(记) 기록할 기 農(农) 농사 농 多많을 다 短# 짧을 단 答대답 답 當(当) 마땅할 당 大*큰 대 對(对)* 대답할 대 刀 칼 도 道 길 도 讀… |
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![[고전적 조직이론] 과학적 관리론 인간관계론의 특징을 비교 학교행정 가운데에서 어떻게 적용](/View/20042m_kyoukhaengjungB_hwp_01_.gif)
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