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Ⅰ.
서론
교육과정은 학습자가 정한 학습목표를 달성하기 위한 일종의 과정이며, 교사는 해당 학습목표 달성을 위한 교육과정과 커리큘럼 구성 및 가르치는 방식에 대하여 계획하고, 그에 대한 적절한 평가기준을 어떻게 구성해야 할 것인지를 고민하는 교육에 대한 전반적인 과정을 계획하고 실행하는 것이 교사의 역할이며, 이 과정에서 나온 결과물이 바로 교육과정이다.
적응능력이란, 일반적으로 현재 자신이 처한 상황을 신속, 정확하게 파악하고 그에 대한 적절한 행동을 통하여 유연성 있는 대처 능력을 말한다. 즉, 만 5세에 있어서 적응능력을 요구하는 상황은 유아교육기관 ‘유치원’일 것이다. 유치원에 대한 적응은 유아가 유치원이라는 새로운 환경에서 또래 친구와 교사들과 원만한 인간관계를 형성하고 일과에 적극 참여하면서 생활하는 것이라고 볼 수 있다. 유아가 교육기관에서의 첫 적응을 어떻게 하는지의 문제는 유아기 뿐 아니라 인생전반에 걸쳐 영향을 줄 수 있으며1)1) 문영경(2xxx) 유아의 성, 놀이성과 교사-유아의 상호작용이 만 3세 유아의 유아교육기관 적응에 미치는 영향. 유아교육연구. 36(2). 369-390
, 건강한 성장과 성공적인 사회적 역할수행을 예측하는 중요한 지표들 중 하나로 간주된다2)2) 나정숙, 이배, 김경숙(2xxx) : McClelland, M. M., Acock, A. C., & Morrison, F. J. (2006). The impact of kindergarten learning-related skills on academic trajectories at the end of elementary school. Early Childhood Research Quarterly, 21(4), 471-490.
그래서 유치원에 대한 적응은 유아의 삶에서 중요한 성공적 요인과 관련성을 가지고 있으므로 유아들의 기관 적응에 영향을 줄 수 있는 요인을 파악하여 그에 대한 적절한 교육과정 개발하는 것이 필요하다고 보여진다.
교육과정 개발 모형…(생략)
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교육과정 교육과정 개발 모형을 바탕으로 만 5세 유아의 적응능력 향상 활동을 개발하고자 한~.hwp
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