방송대 22학년도2학기) 교육심리학(공통) - 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

Ⅰ. 서론

도덕성은 옳고 그름을 판단하여 행동하는 능력이다. 도덕성은 성격과는 구분되는 정의적 특성으로서 행동(도덕적 행동), 정서(도덕적 행동을 하는 동기), 인지(도덕적 판단)으로 구성된다. 도덕성 발달이론은 이러한 도덕성이 언제 어떻게 발달하는지를 밝히는 것이다. 콜버그는 기존에 피아제가 제시한 도덕발달이론을 기반으로 성인기까지 확장된 형태의 도덕성 발달이론을 정립했다. 콜버그는 학생의 정의적 특성 가운데 옳고 그림을 판단하고 느끼며 실천하는 도덕성은 생애 전반에 걸쳐 발달한다고 인식하였다. “콜버그는 당시 시카고에 거주하는 10∼16세 남학생 76명을 선정해 도덕적 판단이 어려운 상황, 즉 도덕적 딜레마를 제시하고 이야기 속 주인공의 행동이 옳은지 그른지에 대한 도덕적 판단과 그 도덕적 판단의 근거가 무엇인지를 질문하는 인터뷰를 진행했다.” 이를 통해 콜버그는 도덕성의 발달 수준이 질적으로 구분된다는 것을 확인하였으며, 이를 발전시켜 도덕발달단계이론을 완성하였다. 이번 보고서에서는 콜버그의 도덕성 발달단계이론에 대…(생략)