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[교육평가]평가계획및준비
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1. 평가여건 및 환경조사

2. 평가 관련 자원의 파악 및 확보

3. 평가 보조자의 선정

4. 다각적 접근법의 활용

5. 평가자료 수집계획

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4. 다각적 접근법의 활용

A. 특성 및 활용

∙신뢰롭고 공정한 평가적 판단을 위해 타당하고 신뢰로운 판단근거를 수집해야하는 바, 평가자료 및 평가지표를 수집하는 단계에서 보다 신뢰롭고 타당한 평가 자료 및 지료를 수집한기 위해서 다양한 방법과 절차는 강구하기 위한 다각적 접근법을 활용
∙다양한 방법과 절차를 강구하기 위한 다각적 접근법은 특정 평가 준거 및 내용에 관하여 프로그램의 효과나 장점, 프로그램으로 인한 변화 등을 표현하고 입증할 수 있는 다양하고 풍부한 근거 자료 및 자료가 어느 특정 단일 방법에만 의존하여 수집된 자료이거나, 어느 단일 근원이나 출처로부터 수집된 자료이거나, 어느 단일 자료 수집원에 의해서만 수집된 자료인 경우에 발생할 가능성이 많은 구조적 편견이나 오류를 방지함으로써 평가 자료의 신뢰도, 타당도, 정확도, 객관도 등을 체계적으로 향상시킬 수 있다는 관점에 그 근원을 두고 있고 그를 통하여 정당화되고 있다.
∙다각화는 우선적으로 질적 자료와 양적 자료의 조화로운 활용을 시도하는 것, 각기 다른 시기에 여러 대상자로부터 다양한 자료를 수집하고자 시도하는 것, 그리고, 평가 자료 측정 및 수집을 담당하는 관찰자 및 평가자를 복수로 택하거나 수집 방법을 복수로 택하는 것이 그 중심을 이룬다고 할 수 있으며, 이들 세 가지 시도를 바탕으로 다음과 같은 다양한 종류의 다각적 접근이 가능하다.
∙Harris & Bell에 의하면, 다각적 접근법은 여러 다른 관점에서의 평가적 접근이 그 기초가 되며 보다 충분하게 계획하고 설명하는 과정이라고 할 수 있다.



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Regist : 2011-09-12
Update : 2011-09-12
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