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이상에서 미술치료 이론에 대한 세 사람의 견해를 간단히 살펴보았다. 어떤 견해를 선택해서 특수교육요구아동의 미술치료에 임하든 간에, 아동이 현재 시급하게 해결해야 할 우선 과제를 염두에 두고 프로그램을 계획하는데 융통성을 가져야 하겠다
2. 미술치료의 의의와 적용
최근에는 발달장애 아동의 문제행동을 감소시키거나 인지적ㆍ사회적 능력을 개선시키기 위한 한 방안으로 미술치료가 행해지고 있으며, 그 접근법도 다양하다. 미술치료는 심리치료에 이용되는 예술치료의 일종으로써 심신의 어려움을 겪고 있는 사람들을 대상으로 하여 그들의 미술작품(작업)을 통해서 그들의 심리를 진단하고 치료하는데 목적을 둔 치료기법이며, 발달장애 아동의 발달을 증진시키기 위한 도구로서의 시각적 예술의 가능성에 대한 중요성이 날로 증가되면서 국내에서도 발달장애 아동에게 미술치료를 적용한 실천적인 사례연구가 대두되고 있다.
미술치료는 학자에 따라 여러 가지 의견이 있을 수 있고, 접근방법이나 적용 대상에 따라 정신요법적 미술치료, 재활적 미술치료, 레크레이션적 미술치료 등으로 나누기도 하지만, 미술치료는 결국 이미지 표출과정에 있어서 비언어적인 커뮤니케이션기법으로서 우위를 차지하고 있다. 미술치료 우리자신이 누구인가를 이해할 수 있게 도와주고, 언어로는 설명할 수 없는 감정과 생각을 표현하며 자아표현을 통해 삶을 풍요롭게 한다는 개념에서 성장해왔다. 미술치료의 개념에 대해 혼돈하는 데에는 몇 가지 이유가 있다.
1) 미술치료는 다양한 계층의 사람들에게 행해진다.
미술치료의 유용성은 소아, 성인, 노인, 청소년뿐 아니라 약물중독자, 중증 말기환자, 참전 퇴역군인, 장애인, 어려움이 있는 가족, 죄수, 그리고 정서적 어려움을 경험한 다양한 사람들에게서 효과가 증명되고 있다.(학대, 학습장애나 발달장애 등...)
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• 여광응 외, 특수아동의 심리학적 이해, 서울 : 학지사, 2003.
• 이상복, 이상훈, 이효신 편저, 주의력 결핍 과잉행동 아동의 행동지도 방법, 대구 : 대구대학교 출판부, 1996.
• 송영혜(1997), 놀이치료원리, 대구대학교출판부.
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• Gumaer.K 원저. 이재연 외 공역(1990). 아동상담과 치료. 양성원
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미술치료 활용 방안 - 학교현장에서 실제적으로 미술치료의 활용방안.hwp
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