ÃÖ±Ù ½É¸®ÇÐÀÚ, ±³»ç, ¾ð¾îÄ¡·á»ç, ÀÛ¾÷Ä¡·á»ç, »çȸº¹Áö»ç µî ¿©·¯ ºÐ¾ßÀÇ Àü¹®°¡µé°ú ºÎ¸ð, ½Ã¼³ Á¾»çÀÚµéÀº Á¤½ÅÁöü¾ÆÀÇ ¿©·¯ ¹®Á¦¿¡ Á¶ÀÛÀû Á¶°Ç Çü¼ºÀÇ ¿ø¸®´Â Çൿ¼öÁ¤°ú ÀÀ¿ëÇൿºÐ¼®À̶ó´Â ¿ë¾î·Î »ç¿ëµÇ°í ÀÖ´Ù. Çൿ¼öÁ¤Àº µ¿¹°ÀÇ ¹ÝÀÀÆÐÅÏÀ» º¯°æÇϴµ¥ »ç¿ëµÇ´Â ÇнÀÀÌ·ÐÀ¸·ÎºÎÅÍ µµÃâµÈ ´Ù¾çÇÑ ¹æ¹ýÀ» ¸Á¶óÇÏ´Â ¿ë¾î·Î¼ °£ÁֵǾú´Ù. ÀÌ´Â Bandura(1969)¿¡ ÀÇÇØ »ç¿ëµÇ¾úÀ¸¸ç, Banduras³ª Skinner(1964) °°Àº ÇൿÁÖÀÇÀÚµéÀº ´Ù¾çÇÑ ÇнÀ¿ø¸®µéÀ» ÀÌ¿ëÇÑ ÇൿÀ» º¯È½ÃÅ°±â À§ÇÑ ¹æ¹ýÀ¸·Î ¹Ù²Ù¾ú´Ù.
Çൿ¼öÁ¤¹æ¹ý¿¡´Â Á¤Àû°È(positive reinforcement), ºÎÀû°È(negative reinforcement), ÇൿÇü¼º(shaping), Ã˱¸(prompting), ¿ë¾Ï¹ý, ¼Ò¸ê(extinction), ¹ú(punishment), ¸ðµ¨¸µ(modeling), º¯º°ÇнÀ(discrimination learning), °úÁ¦ºÐ¼®(task analysis), ÀÚ±âÁö½Ã¾î(self-instructional talk)°¡ Æ÷ÇԵȴÙ.
Á¤Àû °È´Â ¾Æµ¿ÀÌ ¹Ù¶÷Á÷ÇÑ ÇൿÀ» ÇÑ ÈÄ¿¡ ¾Æµ¿¿¡°Ô º¸»óÀ» Á¦°øÇÏ´Â °ÍÀ» Æ÷ÇÔÇÑ´Ù. ¿¹¸¦ µé¾î ¾Æµ¿À̳ª Á¤½ÅÁöü¾ÆµéÀÌ ±³»çÀÇ Àǵµ ¸Â°Ô ÇൿÇÑ °á°ú¿¡ ´ëÇØ ±³»ç´Â ¾Æµ¿¿¡°Ô Àå³°¨À̳ª Æ÷ĿĨ, ÁöÆó, À¯¸®±¸½½ ¶Ç´Â Illinois´ëÇоƵ¿Çࡦ(»ý·«)
|