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* Status of Secular Influences on Development
* Relationship to Other Disciplines
* Applied Versus Nonapplied Orientation
DEVELOPMENTAL DIMENSIONS
* Developmental Orientation : Continuous Versus Discontinuous Change
* Focal Periods of Development
* Role of Critical Periods
* The Direction of Influence : Unidirectional Versus Bidirectional
* The Individual Versus Other Units of Analysis
SHIFTS IN METHODOLOGICAL ORIENTATON
* Nature of Designs: Cross Sectional Versus Longitudianl
* Experimental Versus Nonexperimental Approaches
* Research Settings : Laboratory Versus Field
* Daga Collection Strategies

(1)protocol analysis

(2)ºÎ¸ð º¸°í

(3)°üÂû ¹æ¹ý(Observational Strategies)

* Level of Analysis
* Selection of Samlpes
* Futrure Chanllenges
(1) Toward a Developmental, not Just a Child, Psychology
(2) Toward a Better Theory of Contexts
CONCLUSION
º»¹®/³»¿ë
* Status of Secular Influences on Development

ÀÌ´Â ´Ù¾çÇÑ ¿ª»çÀû Á¶°Ç(ÀÇÇÐÀû, ±³À°Àû, °æÁ¦Àû, Á¤Ä¡Àû, »çȸÀû)ÀÌ ¾î¶»°Ô º¯È­ÇÏ¿´À¸¸ç, ¶ÇÇÑ ÀÌ·¯ÇÑ º¯È­°¡ ¾Æµ¿ ¹ß´Þ¿¡ ¹«½¼ ¿µÇâÀ» °¡Áö´Â°¡?¿¡ ´ëÇÑ ¹®Á¦ÀÌ´Ù.
ÃÊâ±â ¹ß´Þ À̷п¡¼­´Â ÀÌ ¹®Á¦ ºÐ¼®ÀÇ Çʿ並 ÀνÄÇÏÁö ¸øÇÏ¿´°í, 1950-1960³â´ë¿¡¼­µµ, cohort effect°¡ Áß¿äÇÏ°Ô °í·ÁµÇ¾î¾ß ÇÑ´Ù´Â ÀνÄÀº °ÅÀÇ ¾ø¾ú´Ù. ±×·¯³ª °ú°Å 25³â³»¿¡, ¿¬±¸ÀÚµé(Elder & Rockwell, 1979)Àº Çö½ÇÀû º¯È­°¡ ¹ß´ÞÀ» ÀÌÇØÇϴµ¥ Áß¿äÇÑ ¹®Á¦¶ó´Â ÀνÄÀ» º¸¿©ÁÖ¾ú´Ù.
ÀÌ´Â ÀÇÇÐ ½ÇÁ¦¿¡¼­ÀÇ º¯È­(¿¹: Á¦¿ÕÀý°³ ºÐ¸¸ÀÇ Áõ°¡, ¾Æ¹öÁö µî º´¿ø ¹æ¹®ÀÇ ÀÚÀ¯È­ µî)¿Í °°Àº Çö½ÇÀû º¯È­°¡ ¾î¸Ó´Ï, ½Å»ý¾ÆÀÇ Ãʱ⠸ƶôÀ» ¹Ù²Ù¾ú°í, ÀÌ´Â ¿µ¾Æ±â¿¡ ¾Æ¹öÁö Âü¿© ¼öÁØ¿¡¼­ÀÇ º¯È­¿¡ °ü¿©ÇÏ°í, ÀÌ°ÍÀº ¿µ¾ÆÀÇ ¹ß´ÞÀû ÆÐÅÏ¿¡¼­ÀÇ º¯È­¸¦ °¡Á®¿À´Â °ÍÀ» ÅëÇØ ¾Ë ¼ö ÀÖ´Ù. ¶ÇÇÑ ¾î¸Ó´Ï Ãë¾÷ Áõ°¡¿Í °°Àº Çö½ÇÀû º¯È­·Î ÀÎÇØ, °¡Á¤ ¹Û¿¡¼­ ¾çÀ°µÇ´Â ¿µ¾ÆÀÇ ºñÀ²ÀÌ ±Þ¼ÓÈ÷ Áõ°¡ÇÏ¿´°í, ÀÌ·¯ÇÑ º¯È­´Â ¿µ¾Æ¿Í ¾Æµ¿ÀÇ »çȸ¼º ¹ß´ÞÀ» ¹Ù²Ù¾î ³õ¾ÒÀ¸¸ç, ƯÈ÷ ¶Ç·¡¿ÍÀÇ »ç±³¼º°ú »óÈ£ÀÛ¿ëÀû À¯´É¼ºÀ» ¹Ù²Ù¾î ³õ¾Ò´Ù.
Çö½ÇÀû º¯È­´Â ¹ß´ÞÀÇ Æ¯¼ºÀ» ¡¦(»ý·«)


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Regist : 2013-12-07
Update : 2013-12-07
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