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1. 서론 -2
(1) 공업교육의 의의
(2) 공업교육의 목표
(3) 공업교육의 현주소
(4) 교육과정의 변화요구
2. 공업교육의 문제점과 진흥방안 -3
(1) 공업교육의 문제점
(2) 공업교육의 진흥방안
3. 공업교육과정의 문제점과 해결방안 -10
4. 공업교육 현행연구 -13
(1) 구조 조정에 따른 3가지 형태의 교육과정 운영방안
(2) 일본 공업계고등학교 교육과정 편성 예
리딩 테크니컬 스쿨(leading technical school)
(3) 21세기 산업 구조 변화에 따른 공업계열 교육과정 운영의 연계 협력 방안
(4) 교육과정 자율운영
5. 고찰 -24
1. 서론
(1) 공업교육의 의의
공업교육은 공업분야에 대한 직업적 특성을 탐색하게 하여 진로를 올바르게 선택할 수 있는 능력을 가지게 하며, 다른 분야의 진로를 선택할 학생들에게는 산업사회에 능동적으로 적응할 수 있는 소양과 자질을 함양하는 도움을 주기위한 교육이다. 공업교육의 본래 취지는 위와 같이 공업계 기능인력을 양성하는데 그 뿌리를 두고 졸업과 동시에 직업을 갖거나 전문기관을 통해 고등 공업인력을 양성하는데 있다.
(2) 공업교육의 목표
공업교육의 목적은 첫째, 직업에 관한 교양 교육적 기초능력을 길러 일상생활 특히 의식주 생활에 기초가 되는 기본적인 지식, 기술과 태도를 기르고, 여러 교과에 대한 학습동기를 유발시키며, 둘째, 개인의 직업선택 기회를 확대시키고, 셋째, 산업사회가 필요로 하는 인력 양성이라고 할 수 있다.
이러한 목적으로 청소년들에게 공업계 고등학교에서 직업교육을 하게 되어 지금까지 많은 산업역군을 배출하여 우리나라 …(생략)
(3) 공업교육의 현주소
(4) 교육과정의 변화요구
1) 실업계 고교생의 급격한 감소
2) 중도 탈락 학생수 증가
3) 실업계 고교 학생들의 질적 수준 저하
4) 행정재정지원 약화
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타난 복합적인 결과이다.
(1) 공업교육의 문제점
1) 실업계 고교생의 급격한 감소
우리 나라 실업계 고등학교 학생수는 `’91년도부터 `98년도까지 70～80만여 명까지 계속 증가하였으나 2001년도 59만여 명으로 급격하게 감소하고 있다. 고교 취학 학생수 감소와 함께 실업계 고교 학생수가 급격히 감소하고 있는 원인은 학생학부모의 대학진학 선호 경향으로 일반계 고교 진학을 원하고 있으며, 실업계 고교의 학급당 학생수를 35～40명으로 하향 조정하였기 때문이다.
2) 중도 탈락 학생수 증가
실업고교위기는 입학학생의 감소뿐만 아니라 중도 탈락학생수의 증가에 있다. 중도 탈락학생은 빈번한 지각, 결석, 장기결석으로 이어지는 과정에서 정규시험의 결시, 출석일수 미달 등으로 학업을 중도에서 포기하게 된다.
3) 실업계 고교 학생들의 질적 수준 저하
일반적으로 학생은 교사의 지도에 따라 학습을 하겠다는 의욕을 보이는 것이 정상이다. 그러나 현재 실업계 고교에는 학생들이 학습 의욕을 잃고 교실에서 엎드려 자거나, 떠드는 사례가 빈번하여 교사들이 수업진행에 많은 애로를 겪고 있다.
이러한 학습의욕의 상실 원인은 국어, 수학, 영어, 과학 등의 교과에서 기초학력의 부진과 교과서 내용의 이해 부족, 빈번한 지각, 결석으로 인한 결손학습의 누적으로 볼 수 있다.
중학교에서 학업성적 상위그룹 학생은 일반계 고교로 진학하고, 하위그룹 학생은 실업계 고교로 진학하는 것이 실업고교 학생의 질적 수준 저하를 초래하는데 가장 큰 원인이 되고 있다.
4) 행정재정지원 약화
1999년 1월 시도교육청은 직제 개편을 통하여 기능직 정원을 대폭 감축 조정하였다. 공업계 고교의 기능직은 전문영역별로 국가기술 자격을 취득하고, 실험실습실 운영에서 실습기자재 관리, 실습재료관리, 실습준비, 폐기물관리, 실습장 안전 관리 등 기술교육에 필요한 중요한 업무를 보조하는 역할을 담당하고 있다. 기능직 정원을 감축 조정함에 따라 전문교과를 담당하는 교사의
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공업계 고등학교 교육과정 운영의 문제점과 연구현황.hwp
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