제 1장 서 론
제 1절 연구의 배경 및 목적
통계청과 노동부에 따르면 2009년 1월의 취업자 수가 5년 4개월 만에 최저치를 기록하였으며, 실업급여 신규 신청건수와 지급액도 사상 최고치를 갱신하는 등 2009년 들어 국민경제 전반에 걸친 불황의 골이 심화되고 있는 것으로 나타났다. 이는 구조 조정으로 인한 평생직장 개념의 소멸과 퇴직의 증가, 경제 불황 지속에 따른 대학졸업자 등의 청년 실업자의 증가 등이 원인으로 나타나고 있다. 도한 애초에 10만 명 증가를 목표로 했던 일자리 창출 계획이 20만명 감소로 30만개나 줄어든 점도 이러한 현실을 잘 보여 준다. 이와 같은 사회적 분위기는 일찍이 우리가 경험한 적이 없는 새로운 사회적 붐을 일으키고 있는데 이것이 창업이라고 볼 수 있다. 급속하게 퍼지고 있는 창업 열기는 실업이라는 문제를 해소시키려는 수단으로 창업이 활성화되고 있다.
하지만, 창업된 모든 사업체들에게 항상 밝은 내일만이 기다리고 있는 것은 아니다. 기업을 창업하고 창업된 사업체를 운영해 나가는 과정에는 무수한 난관들이 기다리고 있다. 문제는 이러한 난관들을 어떻게 극복해 나가느냐에 따라 어떤 기업체는 성공을 거둘 것이고 반면 또 다른 기업체는 실패나 좌절을 겪게 될 것이다. 이러한 기업의 성패는 창업의 성공적인 요인과 청업된 기업체의 성공적인 운영방법이 무엇인가에 대한 관심을 고조시키고 있다.
Schumperer(1934)가 제시한 넓은 의미의 창업은 창업과 그 외의 모든 혁신적인 활동을 의미한다. 창업교육은 미국이나 캐나다에서는 대부분 entrepreneur-ship education이나 entrepreneurial education으로 표기하며, 유럽에서는 대부분 small business education으로 표기한다. 창업교육, 기존기업인수, 중소경영자교육, 그리고 창업자교육 프로그램 등을 포괄하는 의미로 사용된다. 창업교육과정은 예비 창업자에 대한 교육이나 지원, 그리고 창업자를 위한…(생략)
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원하는 예비 창업자, 기존 창업자를 대상으로 창업에 관련된 지식과 정보를 제공하고, 이들의 창업 능력 및 기업가 정신을 고취하여 창업 성공률을 높이는데 목적이 있다. 현재 행해지고 있는 창업교육은 과거에 비해서 많은 개선이 이루어 졌으나, 아직도 전문 교육인력 부족, 교수방법 및 교재개발의 부족, 창업 교육 기관들의 전문성 부족 등의 문제를 가지고 있다.
따라서, 본 연구는 2,30대의 평범한 남녀를 대상으로 한다. 본 연구는 창업 교육만족 요인으로 교육 환경요인과 창업가정신으로 구분하였으며, 교육 환경요인으로 교육시설과 운영, 이론교육, 현장실습으로 구분하였고, 창업가 정신으로 성취욕구, 위험 감수성향, 창의력으로 구분 하였다. 또한, 본 연구에서는 소상공인 창업교육과 관련하여 창업교육의 만족 요인을 규명하고 창업교육 만족과 창업의도, 창업가정신과 창업의도와의 관계를 살펴보고자 한다.
제 2절 연구의 방법
본 연구는 창업교육의 기본 개념과 선행연구의 검토를 통하여 창업교육의 효율적인 구성요소를 설정, 구성요소별 평가지표의 섲ㄴ정, 그리고 측정모형을 설계 하고자 한다. 창업교육만족이 창업의도에 미치는 영향에 관한 연구 모델로부터 4가지의 연구문제를 설정하면서 이에 대한 가설 검정을 하기 위해 측정항목들에 대한 신뢰성 및 타당성 검정을 우선적으로 수행하고자 한다. 연구문제에 대한 가설 검정은 구조 방정식 모형을 통해 가설의 채택여부를 결정할 것이며, 채택된 연구문제는 창업교육과 창업의도에 영향을 미친다고 볼 수 있는 변수이므로 창업 교육에 있어 중요한 역할 모델을 제시하게 될 것이다.
본 연구에서 설정된 연구 변수에 대한 척도의 신뢰성 검증은 데이터들이 표준화 되어 있으므로 평균상관관계에 근거하여 Cronbach alpha값을 구하였다. 연구 변수간의 판별 타당성 및 관계분석을 위하여 확인적 요인분석 및 상관관계를 분석하였다. 또한 최종분석에 사용된 연구모형을 검증하기 위하여 AMOS 7.0을 이용한 구조모형 검증을 실시하였다. 본 연구는