학교조직 분석의 틀

고 하면, 학교구성원들이 어떤 연합 또는 단체(아 교
원단체)를 결성하고 있는지, 학교구성원들이 중요하게 인식하고 있는 가치
관 ? 신념 ? 정보는 무엇인지, 학교의 희소자원(예: 승진)이 어떻게 결정되고 또
한 그것을 쟁취하기 위해 어떠한 갈등이 일어나고 권력을 사용하는지, 학교구
성원들이 이해대립의 상황에 놓였을 때 어떤 협상 ? 교섭 ? 경쟁을 통해 해결
하는지 등의 관점으로 분석한다.

4) 상징적 인식틀

상징적 인식틀(symbolic frame)은 (1) 조직구성원이 중요하게 부여하는 의미
(meaning), 믿음(belief),신념(faith), (2) 조직의 신화(myths), 비전(vision),가치
(values), (3) 조직의 영웅(heroes & heroines), (4)조직의 일화와 우화(stories &
fa tales), (5)조직의 의례(ritual), 의식(ceremony), (6) 은유(metaphor),은어
(specialized language),유머(humor),놀이(play)등을 중요한 요인으로 간주한
다. 따라서 학교조직을 이러한 상징적 인식틀로서 분석한다고 하면, 학교구성
원들이 중요하게 의미 부여를 하고 믿고 있는 것은 무엇인지, 학교구성원들에
게 귀감이 되고 집착하게 만드는 학교조직 내에 존재하는 신화나 비전 그리고
가치는 무엇인지, 학교조직에서 어떤 사람이 위대한/ 훌륭한/ 우수한 사람으로
인정받는지, 학교에서 중요하거나 가치 있는 것으로 전해져 내려오는 이야기
들은 무엇인지, 학교에서 행해지는 통과의례 또는 의식들은 무엇인지, 학교구
성원들 사이에 행해지고 있는 은유 ? 은어 ? 유머 ? 놀이는 무엇이 있으며 그
것이 어떤 의미로 작용하고 있는지 등의 관점으로 분석한다.
* 참고문헌

- 신현석, 한유경(2007). 교육정책의 이론과 실제. 서울: 아카데미프레스

- 김달효(2006). 교육학개론. 서울: 시그마프레스

- 남정걸(2003). 교육행정 및 교육

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