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[청소년문화의 심리학적 관점] 발달, 사회, 학습심리학적 접근
목차
Ⅰ. 발달심리학적 접근
Ⅱ. 사회심리학적 접근
Ⅲ. 학습심리학적 접근
1. 행동주의(자극-반응) 학습이론
2. 인지학습이론
3. 사회(모방)학습이론
4. 구성주의 학습이론
*참고문헌
I. 발달심리학적 접근
심리학(Psychology) 또는 심리과학(Psychological science)은 인간과 동물의 마음과 행동을 연구하는 학문으로서 `영혼, 정신`을 뜻하는 그리스어(Psykhe, breath, spirit, soul)와 `학문`을 뜻하는 `그리스어`(-1ogia, study of)의 합성어로서, 이 용어의 쓰임은 17, 18세기까지 거슬러 올라간다. 독일의 철학자 볼프(Christian Wolff, 1679-1754)는 자신의 저서 ‘심리실험과 심리추론(Psychologia empirica and Psychologia rationalis, 1732-1734),에서 일반적인 심리실험의 방법은 `조건`을 수립하고 시작하는 실험을 말한다고 주장하였다.
그 후 `심리학의 아버지`라 불리는 분트(Wilhelm Wundt, 1832-1920)는 1879년
독일의 라이프찌히 대학교에 심리학 연구소인 `정신물리실험실`을 개설하면
서 `실험심리학`을 시작하였다. 그의 실험심리학은 말 그대로 실험을 통하여
정신현상 및 행동을 연구하는 심리학이다. 이는 종래의 사변적인 심리학(또는
철학적 심리학)에 반대하면서 최초로 실증주의-경험주의적 차원에서 실제 인간
의 눈으로 관찰되고 확인되는 소위 `실험실심리학(Labo-Psychology)`을 의미한다.
이는 이후 오늘날 모든 심리학 발달에 기초 토대가 되었다.
19세기와 20세기 초의 발달심리학자들은 주로 아동의 심리현상에 대해서
깊은 관심을 가지고 연구하였다. 20세기 중반으로 접어들면서 심리학의 영역은
청소년 그리고 성인의 영역으로 확대되면서 `발달심리학(devement psychology)`으…(생략)
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