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Backward Design의 분석과 이해
Backward Design 이론적 틀
타일러(Tyler)의 행동목표 모형
목적(성취기준)에서 시작하여, 이 목적의 성취결과로서 학습의 증거(수행)를 마련하고, 그리고 교육활동을 적절하게 계획한다.
브루너(Bruner)의 학문중심 교육과정
지식의 구조, 즉 학문을 구성하고 있는 기본적인 개념 혹은 원리를 가르쳐야 한다.
enduring understanding (Wiggins&McTighe)
평가의 역할 및 지위 향상
Backward Design 개요
바라는 결과 확인
(목적 설정)
구체적인 학습경험 조직
(교육과정과 수업활동 계획)
수용할 만한 증거 결정
(평가 계획)
전통적 수업 모형과의
차이점?
Backward Design 3단계 절차
단원 목적과 질문 개발
학습 경험과 수업 전개 내용의 개요
평가 계획
제1단계
제2단계
제3단계
제1단계:단원목적과 질문개발(1)
단원 목적(바라는 결과의 확인) 설정
가르칠 가치가 있는 지식을 다양한 이해의 맥락 속에서 찾아보는 것이다.
가치있는 지식…(생략)
① 본질적 질문에 이르는 구체적 주제를 제공.
② 분명한 정답이 없는 것.
③ 학습자의 흥미를 자극하고 계속적으로 유지하도록 진술할 것.
① 학문의 중심부에 있다.
② 개인의 학습과 학문의 발달과정 속에 계속 반복되어야 할 질문.
③ 다른 중요한 질문을 연상케 하는 것.
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하며 사물을 바라본다.
제1단계:단원목적과 질문개발(8)
공감(Empathy)_5
타인의 감정과 세계관을 수용할 수 있는 능력.
통찰력의 최대 형성이 필수적.
예) 자신을 줄리엣으로 생각하여, 왜 그런 절박한 행위를 해야만 했는지를 생각해보고 그 감정을 글로 표현해보라.
예) 뛰어난 선수 출신 농구코치는 경기를 배우기 위한 어린 선수들의 노력에 공감하지 못하여 그들을 자주 꾸짖는다. (×)
제1단계:단원목적과 질문개발(9)
자각(Self-Knowledge)_6
자신의 무지를 아는 지혜, 혹은 자신의 사고와 행위를 반성할 수 있는 능력.
예) 내가 누구인가와 어떻게 나의 관점을 결정하는가?
예) 당신이 가진 모든 것이 망치뿐일 때, 모든 문제는 못처럼 보인다. (×)
‘너 자신을 알라’ ↔ 자기중심, 편견 등
방법) 학습 방법과 이해에 관한 자각을 중시.
제1단계:단원목적과 질문개발(10)
단원 문제 질문 개발
Essential questions, Unit questions
① 본질적 질문에 이르는 구체적 주제를 제공.
② 분명한 정답이 없는 것.
③ 학습자의 흥미를 자극하고 계속적으로 유지하도록 진술할 것.
① 학문의 중심부에 있다.
② 개인의 학습과 학문의 발달과정 속에 계속 반복되어야 할 질문.
③ 다른 중요한 질문을 연상케 하는 것.
단원 질문
본질적 질문
제1단계:단원목적과 질문개발(11)
Holocaust의 도덕성은 무엇인가?
Huckleberry Finn은 영웅인가?
이야기에는 도덕성, 영웅, 그리고 악역 등과 같은 요소들을 포함하여야만 하는가?
개구리와 두꺼비가 진실한 친구인가?
친구는 누구인가?
고양이는 어두운 곳에서 어떻게 보는가?
빛은 분자인가 파장인가?
빛이란 무엇인가?
단원 질문
본질적 질문
Backward Design의 분석과 이해.ppt
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